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- 6 - Bildungs- und Lerngeschichten als Konzept, Kinder zu entdecken von Ingrid Elisabeth Schulz und Sandra Frisch 3. Von den learning stories zu den Bildungs- und Lerngeschichten - geschichtliche und kulturelle
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Fertige Lerngeschichte weiblich Kindergarten Beispiel. Du probierst vieles aus, nicht nur im Spiel. Auch im Sport fällt es es dir nicht schwer, dich flink und schnell zu bewegen. Sogar die Balance auf dem Balken gelingt dir ohne Schwierigkeiten. Kreis und Bewegungsspiele bereiten dir viel.
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Lerngeschichten bestehen im Wesentlichen aus drei Abschnitten, die miteinander verbunden sind und sich gegenseitig bedingen: 1. Wahrnehmen. Zu Beginn nimmt die/der Pädagog*in eine bedeutsame Situation wahr. Wichtig ist es, die Augen, Ohren und das Herz zu öffnen, um aussagefähige Situationen, wie sie vielfach im Alltag zu beobachten sind.
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Die Lerngeschichten, entwickelt von der neuseeländischen Erziehungswissenschaftlerin Margaret Carr, dienen dazu die Stärken und Interessen der Kinder zu erfassen und zu dokumentieren. Persönliche Briefe an das Kind vertiefen den Erkenntnisgewinn und stärken Bindung und Vertrauen zwischen pädagogischen Fachkräften, Kindern und Eltern.
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Zum Mut machen. „Wenn ihr beginnt, Lerngeschichten zu schreiben, denkt daran, sie aus eurem Herzen zu schreiben. Schreibt die Worte auf, die aus euren Seelen sprudeln und in euren Köpfen auftauchen, also keine Wörter aus der pädagogischen Sprache. Das ist es, was Verbindung zu Kindern und ihren Eltern herstellt.".
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Heute möchte ich eine Lerngeschichte für dich schreiben Schluss . Ich freue mich schon auf weitere tolle Ergebnisse. Ich bin schon gespannt, Was du als nächstes erlebst… Wertschätzende und Anerkennende Formulierungen. Das war super! Toll wie du das gemacht hast! Ich habe mich gefreut. Ich habe gestaunt.
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Lerngeschichte: Gabriel und der gelbe Eimer. Lerngeschichten sind Geschichten, die vom Lernen des Kindes erzählen. Sie werden individuell für jedes Kind auf der Grundlage von Beobachtungen und deren Auswertungen geschrieben. Sie sind Basis und Ausblick für die pädagogische Arbeit und zeigen auch, was wir als Erwachsene dabei lernen können.
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Lerngeschichten EINFACH schreiben Pädagogische Praxis 2.19/6 www.WALHALLA.de S. Reddmann 2.19 Beispiel 2 - Mika entdeckt die große Welt: Klein Mika will heute die große Welt entdecken. Er begibt sich auf Erkundungstour. Sehr flink und wendig krabbelt er auf allen Vieren den Flur entlang und voller Schwung den Hügel hinauf.
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Das obere Beispiel dient der Inspiration für deine eigene Lerngeschichte, die sich natürlich ganz individuell nach deinem Schützling ausrichtet. Doch nicht nur der Mangel an Zeit, auch eine Schreibblockade kann möglicherweise dazu führen, dass das Verfassen von Lerngeschichten gerade am Anfang eine Herausforderung darstellt. Wie so oft.
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Um Kinder in ihren Bildungsprozessen zu begleiten, bedarf es Beobachtungs- und Dokumentationsverfahren in Kindertageseinrichtungen. Bildungs- und Lerngeschichten sind eine Möglichkeit um dem Bildungsauftrag der KiTas gerecht zu werden und Bildungsprozesse durch stärkenorientierte Beobachtungs- und Dokumentationsverfahren zu unterstützen. Bildungs- und Lerngeschichten („learning stories
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Bildungs- und Lerngeschichten schreiben. Beobachtung zeigt, wie gut sich das Kind für externe Evaluation eignet. kannst du neben vielen anderen editierbaren Vorlagen auch einen vorgefertigten Beobachtungsbogen per PDF herunterladen und bearbeiten. Wie könnte ein fertiges Beispiel einer Bildungs- und Lerngeschichte im Kindergarten aussehen?
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• die dazu gehörende Lerngeschichte ,,Bildungs- und Lerngeschichten" Beobachtungsbogen Name des Kindes: Paulina Alter: 2,5 Jahre Uhrzeit (von - bis): 10.15 - 10.19 Uhr. - Stühle in einem bestimmten Muster aufstellen Engagiert sein Woran erkenne ich das Engagement des Kindes? - Variiert ihre Handlungen mit dem Tuch: über die Armlehne und
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Der Austausch über die Lerngeschichten dient dazu, einen Zusammenhang zur bisherigen Entwicklung des Kindes herzustellen und die Wahrnehmungen der KollegInnen einzubeziehen. Es werden verschiedene Sichtweisen zusammengetragen, auch die der Eltern und des Kindes. Ziel ist es, übereinstimmende Deutungen zu finden.
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Schatzsuche statt Fehlerfahndung, Dialog und Reaktionen sind wesentlich. Lerngeschichten als Beobachtungs- und. Dokumentationsverfahren sind nicht beschränkt. auf eine einzige Form oder ein „Verfahren". Es geht vielmehr um eine lebendige, aufbauende Philosophie von Lernen im sozialen Kontext = Stärke des narrativen Ansatzes.
